2. Презентация одного ученика

Анализ текста Учитель

на уроке российской литературы в 6 классе. Кузнецова Ю.Ю.

Анализ рассказа Е.Носова «Белый гусь».


Цель: улучшать способности анализа художественного текста;

посодействовать учащимся поглубже осмыслить делему ответственности родителей за собственных деток;

воспитывать 2. Презентация одного ученика чувство любви и почтения к своим родителям, чувство ответственности за свою семью

приготовить к написанию сочинения – рассуждения «Каким должен быть папа?»

развивать способности связной устной и письменной речи.


Оборудование: мультимедийная презентация

Технологии, используемые на уроке 2. Презентация одного ученика: Разработка развития критичного мышления, здоровьесберегающая разработка.

Способы и приемы: прием « фишбон», составление кластера и синквейна, чтение с остановками, мини - рассуждение

Эпиграф к уроку

Природа мама. У нее есть , чему поучиться 2. Презентация одного ученика.


Ход урока.

  1. ^ Слово учителя.

«Луг согретый солнцем, опять зазеленел. И лишь на его середине никак не растаивала белоснежная кочка. Я подошел поближе. ...

Он лежал, раскинув могучие крылья и вытянув по травке шейку. Сероватый немигающий глаз 2. Презентация одного ученика глядел вослед улетевшей туче. По клюву из малеханькой ноздри сбегала струйка крови.

Это был ... Кто это был?

(Ответ учащихся: Белоснежный гусь из рассказа Носова «Белый гусь»)


Сейчас на уроке 2. Презентация одного ученика мы будем рассматривать текст известного писателя Е.Носова «Белый гусь». мы с вами попробуем поразмыслить о том, что все-таки так тревожит писателя, что он желает сказать нам, чему учит. Эиграфом к нашему уроку 2. Презентация одного ученика взяты слова : Природа – мама . У нее есть, чему поучиться.

Но поначалу мы послушаем маленькое сообщение о писателе.


^ 2.Презентация 1-го ученика.


3. Приглянулся ли вам рассказ? Чем?

(выступление 2-3 учеников)

О чем говорится в 2. Презентация одного ученика рассказе? Как можно найти тему текста?

(В рассказе говорится о белоснежном гусе и его гусятах. Тему можно найти как «Белый гусь». Рассказ так и именуется «Белый гусь», тема вынесена в название произведения)

^ Как 2. Презентация одного ученика можно найти жанр произведения?

(Это рассказ, потому что в базе лежит одно событие )

К какому типу речи относится рассказ? Почему?

( В рассказе говорится об одном событии, означает это повествование. есть тут и 2. Презентация одного ученика описание, и рассуждение. Повествование с элементами описания и рассуждения.

^ Как можно найти стиль речи? Почему?

(Художественный, это художественное произведение)

Какова основная неувязка произведения?

(Неувязка «взаимоотношений родителей и детей» в мире природы


^ 4. Анализ текста 2. Презентация одного ученика

Каким стает пред нами Белоснежный гусь сначала рассказа? Найдите описание Белоснежного гуся.

-Все у него было адмиральское: и выправка, и походка, и тон, каким он говорил с иными деревенскими гусями 2. Презентация одного ученика.

-Ходил он принципиально, обдумывал каждый шаг.

-Этот гусь никогда не бежал, даже если за ним припустит собака. Он всегда высоко и бездвижно держал длинноватую шейку, как будто нес на голове стакан воды.

Когда 2. Презентация одного ученика гусь на отмели размахивал своими упругими полутораметровыми крыльями, на воде, пробегала сероватая рябь, и шуршали прибрежные камыши.

-Если же при всем этом он издавал собственный вопль, в лугах у доярок тонко звенели подойники


^ Какие 2. Презентация одного ученика художественные средства употребляет создатель для сотворения внешнего вида гуся?

(Птица похожа на человека. Он с гусями говорит, каждый шаг обдумывает. Это метафора

Все у него было адмиральское. Собирал перепонки, подобно тому 2. Презентация одного ученика как складывают веер. Цвета апельсинной корки клюв. Это сопоставление.

если он издавал вопль, то звенели в лугах подойники. Это преувеличение.)


^ Какое место занимал Белоснежный гусь в лугах? Как он вел себя?

( Белоснежный гусь был 2. Презентация одного ученика важнейшей птицей на всей кулиге. В силу собственного высочайшего положения:

-в лугах жил беззаботно и вольготно

-на него засматривались наилучшие гусыни деревни

-ему безраздельно принадлежали отмели...

самые незапятнанные, прокаленные солнцем песочные пляжи - его 2. Презентация одного ученика, самые сочные участки луга – тоже его .

-плес тоже считал своим, он меня просто не признавал

-устраивает стычку с примыкающей стаей

-набрасывается на теленка, бычок не выдерживал и пускался наутек.

-никому прохода не дает. Поближе 100 шагов 2. Презентация одного ученика не подпускает. У него на данный момент гусята вот и лютует.)


^ Какой вывод делает создатель по поводу поведения Белоснежного гуся?

(короче говоря, на лугу не прекращались галдеж, устрашающее шипенье и 2. Презентация одного ученика хлопанье крыльев, и Степкины гусята пугливо жались друг к другу и жалобно пищали, то и дело теряя из виду собственного буйного папашу)


^ Какую грустную историю о судьбе «семьи» Белоснежного гуся поведал мальчишка Степка 2. Презентация одного ученика создателю?

(Степка сказал, что гусыню машина переехала, что эти гусята сейчас сироты. Этих гусят сейчас растит и воспитывает отец, папаша, Белоснежный гусь.)


^ Как именует создатель гуся? Кто к кому так обращается?

(Создатель 2. Презентация одного ученика именует гуся папашей. Так обращаются детки к своим отцам. Такими словами

обращаются родственники в семье в мире людей. Создатель переносит эти слова в мир природы)


^ Какие миры представлены в рассказе 2. Презентация одного ученика? Изобразите это в виде схемы

Мир природы

Мир людей

Семья Белоснежного гуся:

Белоснежный гусь (папаша)

гусыня (мама) (погибла)

гусята

Семья:

отец

мама

малыши



^ Почему создатель именовал Белоснежного гуся Белоснежным (а не сероватым)?

Мини-рассуждение в форме «двойного дневника»

Главный 2. Презентация одного ученика герой рассказа


Почему создатель именовал гуся Белоснежным ?

Белоснежный гусь






Физкультминутка.

Класс становится на физкультминутку колоннами меж рядами. Во главе каждой колонны - мальчишка в роли Белоснежного гуся, другие в роли гусят. Учитель командует действиями учеников 2. Презентация одного ученика.

Гусята во главе с гусаком идут на речку. (Детки, заложив руки за спину, высоко подняв ноги гордо подняв головы, шагают на месте)

Гусята плавают за папой.(Делают плавательные движения)

На берегу встряхивают с себя 2. Презентация одного ученика воду. (Делают движения, как будто стряхивают с себя воду)

Приводят себя в порядок(Делают 6 полных сильных взмахов) и садятся за парты


^ Когда происходят действия, описанные в рассказе?

(Весной, когда дороги высохли, всюду все 2. Презентация одного ученика зазеленело.)

Как изменяется погода в рассказе?

(Поначалу была ясная, солнечная погода. Внезапно из –за леса наползла облако. Налетел вихрь, обвалился ливень, вдруг что – то агрессивно ударило, к ногам скатилась белоснежная горошина. Облако 2. Презентация одного ученика свирепствовала с нарастающей силой. К моим ногам скатывались уже не круглые горошины, а кусочки наскоро обкатанного льда величиной в четвертину пиленого сахара .Облако налетела в один момент, все запорошило одномоментно. Так же 2. Презентация одного ученика в один момент промчалась.)


^ Как вели себя гуси во время града?

(Все гуси поначалу полегли в травку. Под ними спрятались выводки. Когда начался град, они не выдержали и побежали, побежали и гусята за 2. Презентация одного ученика взрослыми. Но многие из их погибли, забитые градом. Спаслись только немногие, кто успел спрятаться под кустики лозняка.)


^ Как вел себя Белоснежный гусь во время града?

(Белоснежный гусь посиживал, высоко вытянув шейку 2. Презентация одного ученика. Град лупил его по голове, гусь содрогался и прикрывал глаза. Когда в особенности большая градина попадала в темя, он сгибал шейку и тряс головой. Позже опять выпрямлялся и все посматривал 2. Презентация одного ученика на тучу, осторожно склоняя голову набок. Под его обширно раскинутыми крыльями тихо копошилась дюжина гусят.)


^ Какую картину увидел создатель после того, как прошел град и выглянуло солнце?

(На середине луга остался лежать Белоснежный 2. Презентация одного ученика гусь. Все двенадцать лохматых «одуванчиков» , целые и невредимые, толкаясь и давя друг дружку, вываливали наружу. Белоснежный гусь умер, спасая собственных малышей. Он не побежал, не спрятался, так как ощущал ответственность за 2. Презентация одного ученика собственных малышей. Ценой собственной жизни он выручил гусят.)


^ Что означает для каждого из вас Белоснежный гусь?

К уроку вы получили задание составить кластер и синквейн. Что у вас вышло?


принципиальный



осторожный храбрый


гордый бесстрашный


сильный рачительный


ответственный


^ Белоснежный гусь 2. Презентация одного ученика,

принципиальный, рачительный,

учит, воспитывает, растит.

Свою жизнь посвящает детям.

Пример для подражания.


Что желал нам сказать создатель этим поступком Белоснежного гуся?

Природа учит нас, людей, какими мы должны быть

Создатель желал выделить 2. Презентация одного ученика, что предки несут ответственность за собственных малышей.

Основная идея текста в том, что предки несут ответственность за воспитание, за жизнь собственных малышей.

Белоснежный гусь учит ,какими мы должны быть.


^ Как вы 2. Презентация одного ученика думаете, как сложится предстоящая жизнь гусят? Прервется ли род Белоснежного гуся?

( Род белоснежного гуся не прервется. Посреди гусят есть таковой гусенок, который по нраву похож на собственного отца. Он таковой же бесстрашный 2. Презентация одного ученика, упрямый, напористый.

Один гусенок, с черной ленточкой на спине, неуклюже переставляя широкие кривые лапки, пробовал взобраться на крыло гусака. Но каждый раз, не удержавшись, кубарем летел в травку.

Малыш сердился, нетерпеливо перебирал лапками 2. Презентация одного ученика и, выпутавшись из травинок, упорно лез на крыло. В конце концов гусенок вскарабкался на спину собственного отца и застыл. Он никогда не забирался так высоко.

Перед ним раскрывался умопомрачительный мир, полный сверкающих травок 2. Презентация одного ученика и солнца.


Вспомните пословицы о отношениях родителей и деток:

Лаша пуласси тихаран палла.

Отпрыск пуласси ачаран палла.

Амашне пах та херне ил.

Яблоко от яблони далековато не падает.

Уулми 2. Презентация одного ученика улмуссирен аякка укмест.

Дети неплохи - папе, мамы –венец, дети худы –папе, мамы – конец.


Рефлексия.

Какой вывод я себе сделал?

Домашнее задание.

написать сочинение – рассуждение «Каким должен быть папа?»

2-rrrryorrrrsrrs-rrssrrsrrsss-ryo-rrrsrryorrsryos-rsrrrryorrsryorrrsr-rrrsrss-ssrrsrrrrryor-rrrrssrryo-rrs.html
2-rrrssryor-rrrrrrsr-rrsrrryos-4.html
2-rrsryorrsrrs-rrrryosryorr-i-rrsrsrrsryos-r-rsrrrrrrryoryo-rrsrrsryossryor-rr-rrsrrrryos-rsrrryorrrsr-rrssryorsrrr-rrrrsrsryoryo-rrrrsrrsrrrs.html